J’ai fondé l’institut il y a plus de 15 ans à Limoges. Puis avec l'équipe nous avons proposé nos formations professionnalisantes à Clermont-Ferrand, Bordeaux et plus récemment au Québec. Nous avons formé des centaines de professionnels dont un grand nombre est en activité. Pendant des années nous avons dispensé une formation classique, totalement en présentiel sur une durée longue, durée que nous avons toutefois condensée ces dernières années.
Avec la récente crise sanitaire et le confinement nous avons constaté une évolution significative des demandes de nos prospects et stagiaires. Ces évènements marquants ont profondément impacté les attentes et les comportements individuels.
Nous avions aussi dû faire évoluer nos méthodes de formation, inventer une nouvelle relation avec nos stagiaires pendant le confinement et apprendre de ces changements imposés.
Cette profonde transformation sociétale m’a obligé à questionner notre méthode de formation. J’ai conduit de très nombreux entretiens avec nos stagiaires, nos prospects, les professionnels installés. J’ai également rencontré d’autres directeurs de centres de formation de notre secteur mais aussi d’autres types d’activités de service.
Au terme de ces mois d’interrogation et de pratique, j’ai acquis la certitude que la manière « classique » dont nous dispensons nos formations n’est plus en phase ni avec son époque, ni avec les attentes des apprenants même si encore beaucoup restent en demande de continuité.
J’ai donc décider de reconstruire la totalité de notre offre de formation pour l’inscrire fortement dans - et pour - les années à venir et conservant la recherche de l'excellence qui nous guide depuis toujours. Je me suis rapprochée d’un partenaire spécialisé dans les modalités de formation innovantes et le design pédagogique adapté à des publics spécifiques. Ensemble nous avons mis en œuvre une ingénierie pédagogique unique supportée par une expertise forte en systèmes numériques appliqués à l’éducation. J’ai mis au centre de ce travail de refonte la nécessité de préserver la dimension relationnelle, interpersonnelle et collaborative de la formation.
Nous avons construit un équilibre innovant entre les modalités de formation à distance qui développent et renforce le lien social et des pédagogies éprouvées. Nous avons rapproché les modalités de classe synchrone, travail en projet, social-learning… avec les concepts pédagogiques reconnus de Bloom, Carré, Princeton ou la pédagogie spiralaire par exemple.
Nous avons progressivement inclus ces nouvelles modalités dans nos programmes pour en évaluer les apports. L’expérience que nous avons acquise de cette nouvelle structure formative apporte la preuve de son efficacité.
IFSMS propose désormais la première formation à la sophrologie et au métier de sophrologue élaborée avec une expertise de pointe pour des parcours formatifs exceptionnels. C’est une formation modulaire qui s’adapte à chacun de vos objectifs et qui allie le meilleur de la pédagogie et du numérique pour favoriser le lien et l’engagement : je suis aujourd’hui fière de proposer nos nouveaux programmes.
J’espère que vous trouverez sur notre site les informations et les repères pour décider justement de votre avenir professionnel.
Véronique de Luca
Fondatrice et directrice
